Los procedimientos son considerados como un tipo de
contenido escolar. Los diseños curriculares incluyen los procedimientos en
todas las áreas y en toda la escolaridad. El termino procedimiento es novedoso
pero existió siempre, solo que no estaban escritos en el programa escolar.
Características de los procedimientos:
Un procedimiento es un conjunto de acciones
ordenadas, orientadas a la consecución de una meta.
Rasgos significativos:
-Se refieren a una actuación.
-Son una actuación ordenada.
-Se ordenan hacia una meta.
El alumnado debe aprender a llevar a cabo las
actuaciones requeridas para conseguir una meta. Trabajar con los procedimientos
significa saber hacer. Al conjunto de acciones que componen la elaboración o
participación es a lo que llamamos procedimiento. Ejemplo: el procedimiento
judicial, administrativo, etc. se refieren a manera de obrar, a cursos de
actuaciones que se llevan para obtener algo. De forma continua se utilizan los
procedimientos en diferentes ámbitos, se trata siempre de formar de actuar, de
manera sistemática y ordenada.
Destrezas, técnicas y estrategias:
Antes de usar el término procedimiento hablábamos
de destrezas (motrices, mentales); técnicas (de estudio, de lectura);
estrategias (de aprendizaje).
Tipos de procedimientos:
El saber hacer es muy diverso y complejo como para
intentar una clasificación acertada y completa.
-Procedimientos más o menos generales: se habla en
función de un número de acciones implicadas en su realización, de estabilidad
en el orden de los pasos y del tipo de meta.
Son variados los criterios que se utilizan para
definir el grado de generalidad.
Los procedimientos complejos son los que exigen un
tipo de actuación más difícil de llevar.
Los procedimientos tan generales se usan de manera
idéntica en situaciones diversas. Ejemplo: atarse los cordones.
Los procedimientos muy generales son aquellos
que permiten acceder de forma precisa y ventajosa al conocimiento.
-Procedimientos de componente motriz y cognitivo:
son procedimientos que se necesitan para el manejo correcto de instrumentos.
Son básicos pero siempre merecen atención.
Merecen atención especial aquellos procedimientos
que implican un curso de acciones y decisiones de naturaleza interna (símbolos,
representaciones, ideas). El saber hacer consiste en saber operar.
Algoritmos y heurísticos:
Los algoritmos especifican de forma precisa la
secuencia de acciones y decisiones que deben respetarse para poder resolver
determinado problema y llegar a la solución.
Los heurísticos solo orientan de manera general en
la secuencia a respetar y no dicen exactamente como se ha de actuar.
La mayor parte del trabajo procedimental consiste
en aprendizaje y enseñanza de heurísticos.
La confusión entre conceptos y procedimientos:
La confusión viene del hecho de que en la práctica
se trabajan muy a menudo de forma conjunta. La utilización de conceptos se basa
fundamentalmente en el procedimiento.
Los contenidos conceptuales designan conjuntos de
objetos, sucesos, símbolos con características comunes. Se trata de
conocimientos con los cuales decidimos o declaramos. Ejemplo: nombre de las
cosas.
En cambio los procedimientos designan conjuntos de
acciones, de formas de actuar y de llegar a resolver tareas. Ejemplo:
transformar, medir, producir situaciones.
Contenidos procedimentales en el currículo escolar:
La escuela no es la única transmisora de estos
saberes. Muchas actuaciones se aprenden en la vida cotidiana.
En el currículo escolar se seleccionó el conjunto
de reglar o pautas de actuación, de rutinas y modos de hacer, de algoritmos,
heurísticos y estrategias para llevar adelante la meta.
