la naturaleza activa de la construccion de conocimientos en la escuela

LA NATURALEZA ACTIVA DE LA CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS EN LA ESCUELA

La construcción del conocimiento por parte de los alumnos realizada por medio de una actividad que desarrollan y atribuyen los contenidos escolares.

Los alumnos activos tienen las siguientes características:

1. preguntan y observan atentamente

2. aquel que observa enfrentamientos, pide ayuda de un adulto o un profesor poniéndola en contraste con lo que el opina.

3. el alumno es quien razona lo correcto y lo incorrecto de sus planteamientos.

4. es quien razona, lo correcto y lo incorrecto de sus planteamientos.

5. el alumno activo es cuando establece relaciones entre objetos diversos y sabe identificar sus parecidos y las diferencias.

Seguido de todas estas características aparece la “actividad mental intensa”, la cual permite que el alumno establezca relaciones ilegales, sino más bien pertinentes. Esta actividad puede apoyarse en manipulaciones de tipo sensorial perceptivo.

De la misma manera el conocimiento puede construirse mediante un proceso de elaboración personal en que ningún alumno puede ser sustituido por otro. Esto nos permite obtener una representación individual de un contenido social.

La perspectiva de la educación tiene como objetivo principal que el alumnado aprenda conocimientos de naturaleza cultural cuya enseñanza ha de ser objeto de planificación y ayuda por parte de los maestros.

ACTIVIDAD DEL ALUMNO COMO ACTIVIDAD CULTURALMENTE MEDIADA

La actividad del alumno es culturalmente mediada por dos razones:

1. por la naturaleza de los conocimientos que el alumno construye

2. por que para construir conocimiento para aprender el alumno necesita usar instrumentos que son a su vez culturales (lenguaje escrito, técnicas o estrategias de lectura comprensiva, de organización y relación de datos.

DE LOS ESQUEMAS AL CONOCIMIENTO:

El alumnado va formando su propio conocimiento por diferentes medios:

1.       Participación

2.       experiencias

3.       exploración sistemática

4.       observar

5.       poner atención

Dichos conocimientos se encuentran guardados en la mente de forma organizada.

Los esquemas permiten almacenar información y facilitan su retención.

Hay dos tipos de esquemas de conocimiento: declarativo: referente al decir algo o hacer algo.

Y procesual: referente al cómo hacer realizaciones de acciones y de consecuencias de acciones.

DE ATRIBUCION DE SIGNIFICADO:

Esto quiere decir que los conocimientos que el alumno posee sobre un determinado tema posibilitan establecer sustantivas y en consecuencia permiten aportar significado nuevo al contenido.